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朱熹小学的内容-集合79句
admin 2023-06-26 09:01:34 文案大全 ℃朱熹小学的内容
1、朱熹是宋代理学的集大成者,他继承了北宋程颢、程颐的理学,完成了客观唯心主义的体系。认为理是世界的本质,“理在先,气在后”,提出“存天理,灭人欲”。朱熹学识渊博,对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学都有研究。其词作语言秀正,风格俊朗,无浓艳或典故堆砌之病。
2、朱熹认为15岁以后大学教育,其任务是在“坯璞”的基础上再“加光饰”,把他们培养成为国家所需要的人才。朱熹认为,与重在“教事”的小学教育不同,大学教育内容的重点是“教理”,即重在探究“事物之所以然”。对于大学教育方法,朱熹一是重视自学,二是提倡不同学术观点之间的相互交流。朱熹关于小学和大学教育的见解,为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。
3、宋朱熹撰,明陈选、清高愈分别集注。原本作《小学句读》,未知何据或云:“始于陈恭愍。”又有作《小学书题》《小学题序》者,皆后人以意名之
4、朱熹(1130~1202),南宋著名理学家、思想家、哲学家、诗人、教育家、文学家。祖籍徽州婺源(今属江西),出生福建尤溪,侨寓建阳(今属福建南平)崇安。
5、扩展资料
6、朱熹强调教育目的、作用,是要适应宋代以来调整和强化封建伦理纲常的需要,坚持把道德教育放在首位。朱熹用理学思想论述教育目的、作用,就是为了论证封建伦理道德的合理性和永恒性,又把三纲五常为核心的封建伦理道德说成天理必须遵守;又把违背或反抗封建道德的言行统归于人欲,必须禁止和根除,因此“存天理、灭人欲”不仅是朱熹教育目的、作用的表述,而且是其道德教育的根本任务。
7、朱熹认为8~15岁为小学教育阶段,其任务是培养“圣贤坯璞”。鉴于小学儿童“智识未开”,思维能力薄弱,因此他提出小学教育的内容是“学其事”,主张儿童在日常生活中,通过具体行事,懂得基本的伦理道德规范,养成一定的行为习惯,学习初步的文化知识技能。在教育方法上,朱熹强调先入为主,及早施教;要力求形象、生动,能激发兴趣;以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。
8、)熟读精思:重视思考,欲精思需先记得。思随读起,初读时无疑,继读而生疑,终读而疑解。
9、礼义廉耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡。
10、礼是相处之道,君君臣臣,父父子子,克己以复礼。若不克己,子弑其父者,有之,母杀其子者,有之;夫妇互杀者,有之……
11、《小学句读》。
12、所编《小学》一书既介绍了孩童的日常行为规范,又着重强调封建伦理纲常。形成从胎教起步,在儿童成长中,既要抓“五伦”的行为规范,同时注重内在气质的提升之“内外兼修”儿童人格塑造模式。《小学》在封建社会有很强的影响力,堪称蒙学经典教材。对于今天的儿童教育来说,其教育思想的某些方面仍有值得我们借鉴的积极因素
13、居敬持志中的“居敬”,强调读书必须精神专注,注意力高度集中。所谓“持志”,就是要树立远大志向,并以顽强的毅力长期坚守。
14、刘清之(1134—1190),朱熹弟子,南宋临江(今江西清江西南)人,字子澄,世称静春先生。
15、③教学内容是“学其事”,即从洒扫应对进退开始,将伦常礼教,教给儿童,进而教他们诗、书、礼、乐之文;打好根基。他专门编著《小学》一书,作为这个阶段的教材。
16、①朱烹认为十五岁以后是大学阶段,入学对象主要是贵族子弟,也有少数“凡民俊秀”。
17、朱子读书法是把读书治学、修养德性融为一炉。朱熹认为“穷理之要,必在读书”,因而深喑读书之道,其后学归纳为“朱子读书法”六条。
18、乾道三年(公元1167年),朱熹来访,与张栻论学,开书院会讲之先河,由此形成以“朱张之学”为正宗的学术传统。
19、白鹿洞书院
20、《小学》完全是选录现成的文献编成的。全书6卷,凡分内外篇。内篇包括《立教》《明伦》《敬身》和《稽古》,以选录儒家经书为主,“萃十三经之精华”。外篇则有《嘉言》和《善行》,辑录历代贤德之士的嘉言和善行,“采十七史之领要”。
21、朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上,基于人的年龄特点和心理发展水平,把一个人的教育分为“小学”和“大学”两个阶段,并分别提出了两者不同的任务、内容和方法,具体论述如下:
22、④在教育方法上,首先,主张先入为主,及早施教;其次,要求形象、生动,能激发兴趣;再次,首创以《须知》《学则》的形式来培养儿童的道德行为习惯。
23、《小学》是一部传统的启蒙教材,一般认为朱熹编写。实际上,这部书是朱熹指导他的学生刘子澄编成的。不过,在编辑过程中,朱熹作了具体切实的指导。
24、其中循序渐进,包括三层意思:一是读书应该按照一定次序,前后不要颠倒;二是“量力所至而谨守之”;三是不可囫囵吞枣,急于求成。熟读精思即是读书既要熟读成诵,又要精于思考。
25、朱熹既是我国历史上著名的思想家,又是一位著名的教育家。他一生热心于教育事业,孜孜不倦地授徒讲学,无论在教育思想或教育实践上,都取得了重大的成就。
26、论述教育
27、父亲是社会的灵魂。
28、着紧用力包含两方面的意义:一是读书必须抓紧时间,发愤忘食,反对悠悠然;二是必须精神抖擞,勇猛奋发,反对松松垮垮。
29、①他认为八岁至十五岁是小学阶段,上至王公子弟,下至庶民子弟皆可入学。
30、马端临撰写的《文献通考·学校考》中,以应天书院、岳麓书院、石鼓书院、白鹿洞书院为“天下四书院”。
朱熹小学的内容
31、唐元和五年(公元810年),衡州秀才李宽在合江亭旁建房,取名为“寻真观”(李宽中秀才书院),在此悉心读书,为石鼓书院建立之雏型。北宋宋景祜二年(公元1035年),朝廷赐“石鼓书院”敕额。孝宗淳熙14年(1187)理学大师朱熹、张栻在此讲学,朱熹作《石鼓书院记》。
32、小学集注
33、展示了我国古代小学教育的部分面貌、理念,也为朱熹及宋代理学思想的研究者提供了一部参考文献。
34、家庭的不稳,由于女德的缺失。
35、虚心涵泳中的“虚心”,是指读书时要反复咀嚼,细心玩味。切己体察强调读书必须要见之于自己的实际行动,要身体力行。
36、“朱子读书法”比较集中地反映了我国古代对于读书方法的研究成果,其中不乏合理的内容,值得我们借鉴。
37、)大学:
38、朱子读书法
39、朱熹长期从事讲学活动,精心编撰了《四书集注》等多种教材,培养了众多人才。他的教育思想博大精深,其中最值得关注的,一是论述“小学”和“大学”教育,二是关于“朱子读书法”。
40、朱熹《朱子家训》,仅317字,字字珠玑。
41、社会的不稳,由于家庭的不稳。
42、当时的宋代政府的“崇文抑武”政策促成宋代教育事业的兴盛,宋代社会重视儿童教育蔚然成风。此为朱熹编撰儿童启蒙教材《小学》的大背景。
43、)小学:
44、母亲是家庭的灵魂。
45、③大学的教学内容是在小学的基础上“明其理”,按照格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下的步骤,使其“明明德”,最后达到“止于至善”的目的。大学的教材主要是“四书”,“五经”。尤其是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》四书是其基本教材。
46、廉耻是立国之本。男人不懂廉耻为盗。女人不讲廉耻是娼!
47、)小学教育与大学教育之间的关系
48、朱熹(1130—1200),字元晦,后改仲晦,号晦庵。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,世称朱子,一代儒学大师。其为学,格物致知,博学笃行。
49、)循序渐进:一书有首尾次第,读书有先后难易,需打好基础,先易后难、自小到大、由近及远。
50、继承前人思想,他提出这一看法,即以道德伦理纲常克除私欲为教育的最终追求。认为人有得之于“天理”的纯善的“天地之性”,也有善恶混杂各不相同的“气质之性”,教育的作用在于“变化气质”;
51、朱熹是一个理学家,继承了程颐的客观唯心主义哲学思想并有极大发展,成为宋代理学家思想的集大成者,在我国封建社会后期占据统治地位。著有《四书章句集注》(包括《大学章句》、《中庸章句》、《论语集注》和《孟子集注》)。元朝规定科举考试以此为标准,从此构成了科举的标准答案和各级学校的必读教科书,影响封建社会后期的教育长达数百年之久。
52、“朱子读书法”六条,即循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。这是由朱熹的弟子对朱熹读书法所作的集中概括。
53、被评为“中国四大书院之首”,始建于南唐升元年间(公元940年),是中国首间完备的书院。宋代理学家朱熹出任知南康军(今江西省九江市庐山市)时,重建书院,亲自讲学,确定了书院的办学规条和宗旨,并奏请赐额及御书,名声大振,成为宋末至清初数百年中国一个重要文化摇篮,是中国教育文化的重要发祥地之一。
54、朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上,基于对人的生理和心理特征的初步认识,把一个人的教育分成“小学”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段,并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。
55、⑤在道德行为习惯的行成上,朱熹一方面主张要严格地、不间断地对儿童进行道德行为习惯的训练,使之“积久成熟”自成方圆。另一方面,他又重视《须知》《学则》的作用,认为可以使儿童的一言一行、一举一动都有章可循、有规可依,有利于儿童道德行为习惯的形成。
56、宋代朱熹曾在“四大书院”的三个里面教过书,分别是岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院。
57、②小学是打基础阶段,朱熹十分重视这个阶段的教育,认为教育的任务是培养“圣贤柸璞”。他提出以“教事”为主的思想,强调让儿童在日常生活中,通过具体行事,懂得基本的伦理道德规范,养成一定的行为习惯,学到初步的文化知识技能。
58、石鼓书院
59、②教育的任务就是以小学学习的知识技能为基础去推测未知的事物,培养学生分析任务和解决任务的能力,即“读书穷理”,
60、明代学者薛瑄在论及《小学》一书的结构时说:“朱子《小学》一书,理与事而已。”内篇的《立教》、《明伦》和《敬身》,说的是道理,《稽古》则举的是具体事例;外篇的《嘉言》说的是道理,《善行》则讲的是具体事情。“然理,精也,本也;事,粗也,末也。本末精粗,一以贯之,其《小学》之书乎?”由此可见,“朱子《小学》一书,详于义理。”“理”或“义理”在《小学》中占有很大的分量。
朱熹小学的内容
61、朱熹认为,尽管小学和大学是两个相对独立的教育阶段,具体的任务、内容和方法各不相同,但是,这两个阶段又是有内在联系的,它们的根本目标是一致的,只是因教育对象的不同而所做的教育阶段的划分。
62、朱熹的儿童教育思想主要是他的按年龄分段教育的思想,8岁以下是小学段,8-15岁是大学段,小学学习洒扫应对,行其事,大学学习内在道理,明其理原始社会的教育主要是公养公育制度,教育在生产生活中进行,学习生活规范和生活经验
63、朱熹认为,与重在“教事”的小学教育不同,大学教育内容的重点是“教理”,即重在探究“事物之所以然”。对于大学教育方法,朱熹一是重视自学,二是提倡不同学术观点之间的相互交流。朱熹关于小学和大学教育的见解,为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。
64、(4)朱子读书法:
65、朱熹重视教育,强调儿童人格的塑造乃是针对南宋教育的种种弊端。朱熹崇尚“圣贤”人格,提出了“全人”的人格塑造目标。
66、④在教育方法上,重视自学;主要是以个人读书钻研为主,并提倡不同学术观点之间的相互交流。
67、(2)“明天理,灭人欲”与教育的作用、目的:
68、朱熹认为8~15岁为小学教育阶段,其任务是培养“圣贤坯璞”。鉴于小学儿童“智识未开”,思维能力薄弱,因此他提出小学教育的内容是“学其事”,主张儿童在日常生活中,通过具体行事,懂得基本的伦理道德规范,养成一定的行为习惯,学习初步的文化知识技能。
69、)虚心涵泳:即虚怀若谷、平心静气的体会,反复咀嚼、细细玩味揣摩。
70、)切己体察:读书不可只在纸上求功夫,“须反来就自家身上推究”,身体力行。
71、岳麓书院
72、古代蒙学著作
73、)着紧用力:即时间上抓紧,精神上振作,有一股顽强刻苦、锲而不舍的狠劲,积极奋发。
74、小学朱熹原文65个字
75、五代时期,智璇等二僧在岳麓建屋办学,形成书院的雏形。北宋开宝九年(公元976年),潭州太守朱洞因袭扩建,创立岳麓书院;大中祥符八年(公元1015年),宋真宗召见山长周式,赐“岳麓书院”额,岳麓书院遂为全国四大书院之一。
76、(3)论大学和小学:
77、)居敬持志:即读书时“收敛此心”,精神状态高度集中,并通过静坐来调节意念,持之以恒。但他所提倡的书,主要宣扬封建伦理道德圣贤之书,此外,他主要强调如何学习书本知识,未涉及实际知识。
78、《小学》完全是选录现成的文献编成的。全书6卷,凡分内外篇。内篇包括《立教》《明伦》《敬身》和《稽古》,以选录儒家经书为主,“萃十三经之精华”。
79、两宋时期的理学代表人物朱熹,算是理学集大成者,他的理学是二程唯心主义思想的继承和发展。在认识论方面,朱熹论述了知行之间的关系,相互依赖的知行观也是唯心主义的,总之是为统治阶级服务的。过去在学习时,常对其存天理灭人欲之说比较反感。总之,还是从维护封建统治的需要。
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